待遇好，福利多，假期长是大多数人对于教师这一职业的第一印象。

但是早在上世纪50年代，全国教师资源相对匮乏，特别是在广大的农村，师资力量就更显薄弱，在这样一个特殊的时代背景下，诞生了民办教师这样一个特殊的群体。

据统计，1977年，全国农村的民办教师一度有近五百万人之多。在学校里，他们是老师，传道、授业、解惑，而离开了学校，他们又像普通的农民一样，种红薯种茯苓，所得的收入几乎全部自愿补贴给了学校。

他们在条件艰苦，待遇低下的环境下，任劳任怨，辛勤工作几十年，也正是这些舍小家顾大家，在大山深处默默苦行的乡村教师撑起了共和国教育的脊梁。

20世纪80年代初，19岁的支月英，毅然选择了报考离家两百多公里的澡下镇泥洋教学点。她的母亲赌气地说：“你要是去那做老师，我一辈子都不认你这个女儿！”虽然心里万分不舍，支月英还是毅然决然地奔赴山里，这一去就是34年。

2012年，她原本有一次调回镇里的机会，但与此同时，距泥洋村十多里、更偏远的山村白洋村群众联名请支月英到村里任教。于是，支月英放弃了调往中心小学任教的机会，来到条件更加艰苦的白洋村教学点。

白洋村教学点校舍

支月英说，“看到山里的孩子们好好学习、快乐成长，最后走出大山，拥有自己的人生，我无悔自己的选择。”河南省南阳市有一位普通的小学校长，坚守大山深处17年，只为挑起山村孩子走出大山的希望，他就是黑虎庙小学教师张玉滚。由于学校师资力量不足，张玉滚便把自己磨炼成了“全能型”教师。语文教学中，他优化教学环节，把更多的时间留给学生思考和练习；数学课上，他和孩子们一起制作钟表表盘、正方体、长方体等教具；科学课上，他带领孩子们自己动手做实验，培养他们的好奇心和想象力。“给学生一瓢水，老师要有一桶水。”这是张玉滚的口头禅。为了让山里的孩子也能说一口纯正的英语，张玉滚自掏腰包买来录音机和磁带，自己先跟着一遍一遍学好了，才在课堂上教学生练习。所以家长们都说：“有了玉滚，我们的孩子就有希望了。”

送路远学生回家的张玉滚老师

1994年，汶川县映秀镇有一位樊晓霞老师，和丈夫分属两个高山教学点，距离很近，但想见一面的话，大山一两天都翻不过去。十四年后，樊老师终于调回县城的小学，与家人团聚。然而才一个星期，汶川大地震爆发，她就被永远地夺走了生命。

地震后的映秀镇中心小学

正是这个故事，唤起了作家刘醒龙创作的热情，在《天行者》的扉页上，刘醒龙写道：“献给二十世纪后半叶中国大地上默默苦行的民间英雄”。

《天行者》中有一所地处偏远山区的界岭小学，界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片，调来支教的教师要么无法忍受大山里的恶劣环境，要么无法忍受一个月35元的微薄工资，大多数没有多久就相继离开。

而最终留下来的少则干了十几年，多则干了二十几年，无论收入多么微薄，转正机会多么渺茫，他们依然坚守在山区的三尺讲台，孜孜不倦的将知识传授给山村的孩子们，支起这所学校的未来。

刘醒龙说，“当民办教师的，什么本钱都没有，就是不缺良心和感情。”

一部《天行者》，将那些隐藏在大山深处的艰辛，以及只有乡村教师才能体会到的笑中带泪的感受，生动地展现在读者面前。

他们只是庞大的教师队伍的星星点点，很多老师一生中忘了自己、把全部身心都扑在学生身上。有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生跋山涉水上学放学，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上。

他们的事迹感人至深、催人泪下。

9月10日，是我国的教师节，在此，让我们向所有默默付出的教师们送上一句：节日快乐！您辛苦了！